MEDIATECA DEL CENTRE DE RECURSOS PEDAGÃ’GICS DE L'ALT MARESME
La biblioteca del nostre CRP us permet les cerques de recursos i veure la disponibilitat dels materials.
Trobareu bibliografia especialitzada en educació, maletes pedagògiques, maquinari, jocs i revistes educatives, cinema acompanyat de guies didà ctiques...
Tot el material que posem al vostre abast.
Sigueu benvinguts i benvingudes
Resultat de la cerca
24 cerca per la paraula clau 'psicologia cognitiva'
Refinar la cerca Générer le flux rss de la recherche
Lien permanent de la recherche
Crèdits acadèmics. Especialitat Psicologia i Pedagogia / Mallofré Massana, Montserrat; Notó Brullas, Francesc; Pijouan Salvat, Àngels; Girona alzina, Joan MA; Mirete Guerrero, Rosa; Ferrer Barbany, Neus; Loren López, Montserrat; Simón MartÃnez, Esther; Cartaña Roca, Josep Maria; Ruiz Lezcano, Jesús; González Be
Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 2844 CDroms CRP Maresme II Biblioteca Disponible Evaluación y desarrollo de la competencia cognitiva: un estudio desde el modelo de las inteligencias múltiples / Ferrándiz GarcÃa, Carmen
TÃtol : Evaluación y desarrollo de la competencia cognitiva: un estudio desde el modelo de las inteligencias múltiples Tipus de document : text imprès Autors : Ferrándiz GarcÃa, Carmen Editorial : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Centro de Investigación y Documentación Educativa; CIDE Data de publicació : 2005 ll. : 282 pà gines, amb referències bibliogrà fiques, taules i grà fics Nota general : investigació; anàlisi; estudi estadístic; formació del professorat Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : psicologia coeficient intel·lectual intel·ligència psicologia cognitiva psicometria investigació educativa Classificació : 153 Intel·ligència. Processos intel·lectuals conscients Resum : Gardner, Howard; intel·ligències múltiples Nota de contingut : ensenyants; secundà ria; psicòlegs; pedagogs; professionals de l'educació; università ria Evaluación y desarrollo de la competencia cognitiva: un estudio desde el modelo de las inteligencias múltiples [text imprès] / Ferrándiz GarcÃa, Carmen . - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Centro de Investigación y Documentación Educativa; CIDE, 2005 . - : 282 pà gines, amb referències bibliogrà fiques, taules i grà fics.
investigació; anàlisi; estudi estadístic; formació del professorat
Idioma : Castellà (spa)
Paraules clau : psicologia coeficient intel·lectual intel·ligència psicologia cognitiva psicometria investigació educativa Classificació : 153 Intel·ligència. Processos intel·lectuals conscients Resum : Gardner, Howard; intel·ligències múltiples Nota de contingut : ensenyants; secundà ria; psicòlegs; pedagogs; professionals de l'educació; università ria Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 9268 Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible Luis Simarro y los orÃgenes de la Psicologia CientÃfica en España / Lafuente, Enrique; Carpintero, Helio
TÃtol : Luis Simarro y los orÃgenes de la Psicologia CientÃfica en España Tipus de document : text imprès Autors : Lafuente, Enrique; Carpintero, Helio Editorial : UNED Data de publicació : 1997 Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : psicologia aptitud atenció percepció psicologia cognitiva sistema nerviós Classificació : 153.7 Processos perceptius Nota de contingut : adults; alumnes; secundà ria; batxillerat; universitaris Luis Simarro y los orÃgenes de la Psicologia CientÃfica en España [text imprès] / Lafuente, Enrique; Carpintero, Helio . - UNED, 1997.
Idioma : Castellà (spa)
Paraules clau : psicologia aptitud atenció percepció psicologia cognitiva sistema nerviós Classificació : 153.7 Processos perceptius Nota de contingut : adults; alumnes; secundà ria; batxillerat; universitaris Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 6104 Dossiers i quadernets CRP Maresme II Biblioteca Disponible Pensamiento y acción: fundamentos sociales / Bandura, Albert
TÃtol : Pensamiento y acción: fundamentos sociales Tipus de document : text imprès Autors : Bandura, Albert Editorial : MartÃnez Roca Data de publicació : 1987 ll. : Té 651 pà gines, és en blanc i negre. Nota general : investigació Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : ensenyament aprenentatge educació especial ètica medicina psicologia sociologia actitud alcoholisme altruisme amor aptitud atenció autisme canvi social cà stig conducta conductisme coneixement consciència depressió determinisme disciplina disminució psÃquica dolor emocions fòbies gestió habilitat verbal humor llengües llibertat malalties moral motivació naturalesa humana obediència pena de mort pensament problemes socials psicoanà lisi psicologia cognitiva psicologia social reforçament salut sexualitat societat televisió trastorns del son utilitarisme valors morals violència Classificació : 153 Intel·ligència. Processos intel·lectuals conscients Resum : Llibre de consulta de psicologia-social. Sintetitza una enorme quantitat de coneixements sobre els processos d'aprenentatge social i la investigació multidisciplinà ria que es duu a terme sobre una amplia gamma de fenòmens psicològics: conflictes entre llibertat i determinisme, importà ncia i poder de l'aprenentatge per observació, rol de l'autoeficiència en el funcionament psico-social, difusió sociocultural de noves idees i prà ctiques socials, procés seguit en l'elaboració de judicis i presa de decisions, i compara la teoria piagetiana amb la social-cognitiva. Elaborat per proporcionar una explicació del pensament, motivació i comportament humà , ofereix un anà lisi global de com es duu a terme el canvi personal i social. Conté una à mplia bibliografia de més de dos mil tÃtols sobre el tema. Nota de contingut : ensenyants; professionals de l'educació; psicòlegs Pensamiento y acción: fundamentos sociales [text imprès] / Bandura, Albert . - MartÃnez Roca, 1987 . - : Té 651 pà gines, és en blanc i negre.
investigació
Idioma : Castellà (spa)
Paraules clau : ensenyament aprenentatge educació especial ètica medicina psicologia sociologia actitud alcoholisme altruisme amor aptitud atenció autisme canvi social cà stig conducta conductisme coneixement consciència depressió determinisme disciplina disminució psÃquica dolor emocions fòbies gestió habilitat verbal humor llengües llibertat malalties moral motivació naturalesa humana obediència pena de mort pensament problemes socials psicoanà lisi psicologia cognitiva psicologia social reforçament salut sexualitat societat televisió trastorns del son utilitarisme valors morals violència Classificació : 153 Intel·ligència. Processos intel·lectuals conscients Resum : Llibre de consulta de psicologia-social. Sintetitza una enorme quantitat de coneixements sobre els processos d'aprenentatge social i la investigació multidisciplinà ria que es duu a terme sobre una amplia gamma de fenòmens psicològics: conflictes entre llibertat i determinisme, importà ncia i poder de l'aprenentatge per observació, rol de l'autoeficiència en el funcionament psico-social, difusió sociocultural de noves idees i prà ctiques socials, procés seguit en l'elaboració de judicis i presa de decisions, i compara la teoria piagetiana amb la social-cognitiva. Elaborat per proporcionar una explicació del pensament, motivació i comportament humà , ofereix un anà lisi global de com es duu a terme el canvi personal i social. Conté una à mplia bibliografia de més de dos mil tÃtols sobre el tema. Nota de contingut : ensenyants; professionals de l'educació; psicòlegs Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 1239 Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible El pensamiento de los aprendientes en torno a cómo se aprende una lengua: dimensiones individuales y culturales / Ramos Méndez, Carmen
TÃtol : El pensamiento de los aprendientes en torno a cómo se aprende una lengua: dimensiones individuales y culturales Tipus de document : text imprès Autors : Ramos Méndez, Carmen Data de publicació : 2007 ll. : Té 129 pà gines Nota general : anàlisi; fonamentació teòrica; coneixements; reflexió; Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : psicologia cognitiva filosofia pedagogia aprenentatge processos d'aprenentatge ensenyament llengües adquisició del llenguatge coneixement creences actitud pensament Classificació : 372.6 RAM Resum : L'obra constitueix el marc teòric d'una tesi doctoral on s'exposa la importà ncia d'estudiar la percepció que l'aprenent té del seu procés d'aprenentatge de la llengua i de la manera d'abordar-lo. Presenta una fonamentació teòrica per introduir-se en la reflexió d'alumnes i professors en els processos d'aprenentatge. Analitza els conceptes ideació i creença des de la perspectiva de la filosofia, la pedagogia i la psicologia. Comenta fins a quin punt les creences generades i mantingudes pels docents incideixen en el pensament dels discents. Indaga la relació entre creences, variables individuals -cognitives i afectives- i l'estil d'aprenentatge. Presenta quatre models teòrics, d'autors diversos, explicatius sobre les creences de l'alumnat. Exposa els possibles conflictes entre el pensament de mestres i alumnes i la resistència d'ambdós col·lectius als canvis en el propi esquema de valors pedagògics. Nota de contingut : adults; professorat; primà ria, secundà ria; ensenyants El pensamiento de los aprendientes en torno a cómo se aprende una lengua: dimensiones individuales y culturales [text imprès] / Ramos Méndez, Carmen . - 2007 . - : Té 129 pà gines.
anàlisi; fonamentació teòrica; coneixements; reflexió;
Idioma : Castellà (spa)
Paraules clau : psicologia cognitiva filosofia pedagogia aprenentatge processos d'aprenentatge ensenyament llengües adquisició del llenguatge coneixement creences actitud pensament Classificació : 372.6 RAM Resum : L'obra constitueix el marc teòric d'una tesi doctoral on s'exposa la importà ncia d'estudiar la percepció que l'aprenent té del seu procés d'aprenentatge de la llengua i de la manera d'abordar-lo. Presenta una fonamentació teòrica per introduir-se en la reflexió d'alumnes i professors en els processos d'aprenentatge. Analitza els conceptes ideació i creença des de la perspectiva de la filosofia, la pedagogia i la psicologia. Comenta fins a quin punt les creences generades i mantingudes pels docents incideixen en el pensament dels discents. Indaga la relació entre creences, variables individuals -cognitives i afectives- i l'estil d'aprenentatge. Presenta quatre models teòrics, d'autors diversos, explicatius sobre les creences de l'alumnat. Exposa els possibles conflictes entre el pensament de mestres i alumnes i la resistència d'ambdós col·lectius als canvis en el propi esquema de valors pedagògics. Nota de contingut : adults; professorat; primà ria, secundà ria; ensenyants Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 10981 Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible Models cognitius de l'aprenentatge. SÃntesi conceptual de les teories de Piaget, Vigotski, Bruner, Ausubel, Sternberg i Feuerstein / Gallifa Roca, Josep
PermalinkAprendre i ensenyar a l'educació infantil / Bassedas, Eulà lia; Huguet, Teresa; Solé, Isabel
PermalinkEducar en un món global 13 / Consell Escolar de Catalunya
PermalinkEl niño frente al mundo. (En la edad de los aprendizajes). Educación Psicomotriz / Vayer, Pierre
PermalinkIdentidades de género y feminización del éxito académico / Gómez, C; Casares, M; Cifuentes, C; Carmona, A; Fernández, F.
Permalink