MEDIATECA DEL CENTRE DE RECURSOS PEDAGÃ’GICS DE L'ALT MARESME
La biblioteca del nostre CRP us permet les cerques de recursos i veure la disponibilitat dels materials.
Trobareu bibliografia especialitzada en educació, maletes pedagògiques, maquinari, jocs i revistes educatives, cinema acompanyat de guies didà ctiques...
Tot el material que posem al vostre abast.
Sigueu benvinguts i benvingudes
Resultat de la cerca
29 cerca per la paraula clau 'constructivisme'
Refinar la cerca Générer le flux rss de la recherche
Lien permanent de la recherche
Aspectes curriculars de l'aplicació de la LOGSE a les escoles de música i conservatoris / Vilar Torrens, Josep M.
TÃtol : Aspectes curriculars de l'aplicació de la LOGSE a les escoles de música i conservatoris Tipus de document : text imprès Autors : Vilar Torrens, Josep M. Editorial : DINSIC Publicacions Musicals Data de publicació : 1998 ll. : Té 176 pà gines Nota general : consulta; informació Idioma : Català (cat) Paraules clau : disseny curricular aprenentatge arts currÃculum pedagogia psicologia acústica antologies cançons constructivisme dansa didà ctica educació infantil educació musical folklore innovació educativa instruments musicals joc didà ctic mètode actiu música música clà ssica música vocal nivells d'ensenyament orientacions didà ctiques primà ria projecte curricular de centre projecte educatiu reforma educativa unitat didà ctica Classificació : 78 Resum : El llibre contempla aspectes de la renovació de la formació musical, sobretot en els referents al currÃculum, que s'han produït amb la implantació de la LOGSE. S'aborden els principals aspectes de l'elaboració del projecte educatiu, el projecte curricular, la programació, l'avaluació, la tutoria i l'orientació. Sobre el currÃculum es tracten els continguts curriculars, conceptuals, procedimentals, transversals i criteris d'avaluació. Hi ha un capÃtol sobre el constructivisme i l'aprenentatge significatiu de la música, el procés d'aprenentatge i el tractament de la diversitat. Un altre apartat tracta del PCC, la seva elaboració i desenvolupament, divisió de cursos i cicles, avaluació, sqüenciació dels continguts. El quart capÃtol incideix sobre la programació, la selecció d'objectius, segmentació en unitats didà ctiques, activitats d'ensenyament-aprenentatge i avaluació. L'últim capÃtol tracta de la funció tutorial i l'orientació, la seva planificació, objectius i continguts i diferents activitats per fer l'exercici de la tutoria Nota de contingut : adults; ensenyants Aspectes curriculars de l'aplicació de la LOGSE a les escoles de música i conservatoris [text imprès] / Vilar Torrens, Josep M. . - DINSIC Publicacions Musicals, 1998 . - : Té 176 pà gines.
consulta; informació
Idioma : Català (cat)
Paraules clau : disseny curricular aprenentatge arts currÃculum pedagogia psicologia acústica antologies cançons constructivisme dansa didà ctica educació infantil educació musical folklore innovació educativa instruments musicals joc didà ctic mètode actiu música música clà ssica música vocal nivells d'ensenyament orientacions didà ctiques primà ria projecte curricular de centre projecte educatiu reforma educativa unitat didà ctica Classificació : 78 Resum : El llibre contempla aspectes de la renovació de la formació musical, sobretot en els referents al currÃculum, que s'han produït amb la implantació de la LOGSE. S'aborden els principals aspectes de l'elaboració del projecte educatiu, el projecte curricular, la programació, l'avaluació, la tutoria i l'orientació. Sobre el currÃculum es tracten els continguts curriculars, conceptuals, procedimentals, transversals i criteris d'avaluació. Hi ha un capÃtol sobre el constructivisme i l'aprenentatge significatiu de la música, el procés d'aprenentatge i el tractament de la diversitat. Un altre apartat tracta del PCC, la seva elaboració i desenvolupament, divisió de cursos i cicles, avaluació, sqüenciació dels continguts. El quart capÃtol incideix sobre la programació, la selecció d'objectius, segmentació en unitats didà ctiques, activitats d'ensenyament-aprenentatge i avaluació. L'últim capÃtol tracta de la funció tutorial i l'orientació, la seva planificació, objectius i continguts i diferents activitats per fer l'exercici de la tutoria Nota de contingut : adults; ensenyants Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 4275 Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible L'escola entre l'Autoritat i la Zitzà nia / Bolsterli, M.; Bonneton, D.; Capitanescu, A.; Gather Thurler, M.; Maulini, O.; Muller, A.; Perrenoud, Ph.; Savoie-Zajc, L.; Vellas, E.; Massana, Francesc; traducció
TÃtol : L'escola entre l'Autoritat i la Zitzà nia Tipus de document : text imprès Autors : Bolsterli, M.; Bonneton, D.; Capitanescu, A.; Gather Thurler, M.; Maulini, O.; Muller, A.; Perrenoud, Ph.; Savoie-Zajc, L.; Vellas, E.; Massana, Francesc; traducció Data de publicació : 2006 ll. : Té 132 pà gines Nota general : divulgació; finalitat educativa; formació del professorat; Idioma : Català (cat) Paraules clau : ensenyament orientació educativa autoritat constructivisme innovació educativa pedagogia joc col·lectiu Classificació : 371 BOL Resum : La intenció d'aquesta obra és augmentar el nivell del debat entre innovadors i reformistes per tal que la pedagogia sigui la recerca infatigable dels mitjans i dels camins que permeten donar coneixement a tothom, recordant a uns i altres la complexitat dels problemes i la impossibilitat de resoldre´ls amb eslògans. El llibre s'organitza al voltant de 26 paraules o expressions que formen part essencial de qüestions educatives: Autoritat, Burocrà cia, Constructivisme, Didà ctica o didà ctiques; En el centre, l'infant; Fatiga; Galera; Hi ha ben poca vergonya!; Illetrisme; Joc; KO; Laxisme; Mesura; Nivell; Objectius; Pedagogia; Qualitat; Repetir; Saber; transmissió; Utopia; Verbositat; Web; X-Files; Yaudikyoya i Zitzà nia. Cadascuna d'aquestes paraules i expressions és objecte d'una reflexió sobre les implicacions i les tendències i creences actuals Nota de contingut : educadors; ensenyants; formació de professorat; pares; tutors; L'escola entre l'Autoritat i la Zitzà nia [text imprès] / Bolsterli, M.; Bonneton, D.; Capitanescu, A.; Gather Thurler, M.; Maulini, O.; Muller, A.; Perrenoud, Ph.; Savoie-Zajc, L.; Vellas, E.; Massana, Francesc; traducció . - 2006 . - : Té 132 pà gines.
divulgació; finalitat educativa; formació del professorat;
Idioma : Català (cat)
Paraules clau : ensenyament orientació educativa autoritat constructivisme innovació educativa pedagogia joc col·lectiu Classificació : 371 BOL Resum : La intenció d'aquesta obra és augmentar el nivell del debat entre innovadors i reformistes per tal que la pedagogia sigui la recerca infatigable dels mitjans i dels camins que permeten donar coneixement a tothom, recordant a uns i altres la complexitat dels problemes i la impossibilitat de resoldre´ls amb eslògans. El llibre s'organitza al voltant de 26 paraules o expressions que formen part essencial de qüestions educatives: Autoritat, Burocrà cia, Constructivisme, Didà ctica o didà ctiques; En el centre, l'infant; Fatiga; Galera; Hi ha ben poca vergonya!; Illetrisme; Joc; KO; Laxisme; Mesura; Nivell; Objectius; Pedagogia; Qualitat; Repetir; Saber; transmissió; Utopia; Verbositat; Web; X-Files; Yaudikyoya i Zitzà nia. Cadascuna d'aquestes paraules i expressions és objecte d'una reflexió sobre les implicacions i les tendències i creences actuals Nota de contingut : educadors; ensenyants; formació de professorat; pares; tutors; Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 9497 Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible Models cognitius de l'aprenentatge. SÃntesi conceptual de les teories de Piaget, Vigotski, Bruner, Ausubel, Sternberg i Feuerstein / Gallifa Roca, Josep
TÃtol : Models cognitius de l'aprenentatge. SÃntesi conceptual de les teories de Piaget, Vigotski, Bruner, Ausubel, Sternberg i Feuerstein Tipus de document : text imprès Autors : Gallifa Roca, Josep Editorial : Raima; Moià Data de publicació : 1990; novembre; primera edició Nota general : consulta; educatiu Idioma : Català (cat) Paraules clau : ensenyament aprenentatge pedagogia psicologia constructivisme educació psicologia cognitiva psicologia infantil Classificació : 371.4 Resum : El llibre pretén ser una sÃntesi del pensament dels autors més significatius del moment des de la perspectiva cognitiva. El posicionament de Piaget, Vigotski, Bruner, Ausubel, Sternberg i Feuerstein sobre l'aprenentatge i la intel·ligència estan a la base de la concepció actual de l'educació. Conceptes popularitzats arrel de la Reforma del Sistema Educatiu com aprenentatge significatiu o constructivisme són explicats en el text de vegades amb un caire divulgatiu Nota de contingut : ensenyants; formació permanent; formació de professorat Models cognitius de l'aprenentatge. SÃntesi conceptual de les teories de Piaget, Vigotski, Bruner, Ausubel, Sternberg i Feuerstein [text imprès] / Gallifa Roca, Josep . - Raima; Moià , 1990; novembre; primera edició.
consulta; educatiu
Idioma : Català (cat)
Paraules clau : ensenyament aprenentatge pedagogia psicologia constructivisme educació psicologia cognitiva psicologia infantil Classificació : 371.4 Resum : El llibre pretén ser una sÃntesi del pensament dels autors més significatius del moment des de la perspectiva cognitiva. El posicionament de Piaget, Vigotski, Bruner, Ausubel, Sternberg i Feuerstein sobre l'aprenentatge i la intel·ligència estan a la base de la concepció actual de l'educació. Conceptes popularitzats arrel de la Reforma del Sistema Educatiu com aprenentatge significatiu o constructivisme són explicats en el text de vegades amb un caire divulgatiu Nota de contingut : ensenyants; formació permanent; formació de professorat Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 982 Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible Perspectivas constructivistas. La intersección entre el significado, la interacción y el discurso / Cubero, Rosario
TÃtol : Perspectivas constructivistas. La intersección entre el significado, la interacción y el discurso Tipus de document : text imprès Autors : Cubero, Rosario Data de publicació : 2005 ll. : Té 201 pà gines. Nota general : coneixements; consulta; didàctic; discurs; finalitat educativa; fonamentació teòrica; formació del professorat; Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : didà ctica pedagogia conceptualització coneixement construcció constructivisme genètica orientació educativa orientació professional orientacions didà ctiques Classificació : 371.4 CUB Resum : Perspectives constructivistes és una obra que obre horitzons al lector o lectora, oferint-li una gran diversitat d'enfocaments i anà lisi. Per sobre de tot, el constructivisme és presentat com un potent marc explicatiu per entendre els processos de construcció del coneixement. Es revisen a continuació alguns corrents fonamentals dins de les perspectives constructivistes (teoria genètica, enfocaments cognitius, constructivisme radical, teoria històrica-cultural, construccionisme social...), en un intent de definir la seva interrelació i la seva aportació a un marc més general. Nota de contingut : educadors; formació de professorat; inspectors; pedagogs; professionals de l'educació; Perspectivas constructivistas. La intersección entre el significado, la interacción y el discurso [text imprès] / Cubero, Rosario . - 2005 . - : Té 201 pà gines.
coneixements; consulta; didàctic; discurs; finalitat educativa; fonamentació teòrica; formació del professorat;
Idioma : Castellà (spa)
Paraules clau : didà ctica pedagogia conceptualització coneixement construcció constructivisme genètica orientació educativa orientació professional orientacions didà ctiques Classificació : 371.4 CUB Resum : Perspectives constructivistes és una obra que obre horitzons al lector o lectora, oferint-li una gran diversitat d'enfocaments i anà lisi. Per sobre de tot, el constructivisme és presentat com un potent marc explicatiu per entendre els processos de construcció del coneixement. Es revisen a continuació alguns corrents fonamentals dins de les perspectives constructivistes (teoria genètica, enfocaments cognitius, constructivisme radical, teoria històrica-cultural, construccionisme social...), en un intent de definir la seva interrelació i la seva aportació a un marc més general. Nota de contingut : educadors; formació de professorat; inspectors; pedagogs; professionals de l'educació; Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 9364 Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible Aprendre i ensenyar a l'educació infantil / Bassedas, Eulà lia; Huguet, Teresa; Solé, Isabel
TÃtol : Aprendre i ensenyar a l'educació infantil Tipus de document : text imprès Autors : Bassedas, Eulà lia; Huguet, Teresa; Solé, Isabel Data de publicació : 1996 ll. : conté 389 pà gines, algunes fotografies en blanc i negre, Ãndex, agraïments, introducció, bibliografia, annexos, guia de recursos i serveis per a la infà ncia, guia de recursos bibliogrà fics i audiovisuals Nota general : didàctic; investigació; orientació; professional Idioma : Català (cat) Paraules clau : ensenyament psicologia agrupament dels alumnes avaluació clima escolar constructivisme didà ctica educació infantil estimulació globalització hà bits innovació educativa intel·ligència nivells d'ensenyament observació percepció projecte educatiu psicologia cognitiva psicologia infantil reforçament reforma educativa relació famÃlia-escola relació professor-alumne tractament de la diversitat Classificació : 372.21 BAS Resum : Aprendre i ensenyar a l'educació infantil aborda des d'una perspectiva constructivista el procés d'ensenyament-aprenentatge d'aquesta etapa educativa que abasta des dels primers mesos de vida fins als sis anys. Les autores posen de relleu les continuïtats i també les especificitats i peculiaritats dels dos cicles d'aquesta etapa. Des d'aquesta doble perspectiva es plantegen els temes més rellevants per a la prà ctica educativa: el fonament psicopedagògic de l'ensenyament i l'aprenentatge, el currÃculum de l'etapa, l'organització i la planificació, la concreció a la prà ctica educativa, l'avaluació, el treball en equip de mestres i els processos d'elaboració de projectes compartits, les relacions entre el context familiar i l'escolar... En conjunt l'obra pretén aportar idees i orientacions útils per analitzar i millorar el treball docent a partir del dià leg entre la prà ctica quotidiana i els referents teòrics. Nota de contingut : educació infantil; ensenyants Aprendre i ensenyar a l'educació infantil [text imprès] / Bassedas, Eulà lia; Huguet, Teresa; Solé, Isabel . - 1996 . - : conté 389 pà gines, algunes fotografies en blanc i negre, Ãndex, agraïments, introducció, bibliografia, annexos, guia de recursos i serveis per a la infà ncia, guia de recursos bibliogrà fics i audiovisuals.
didàctic; investigació; orientació; professional
Idioma : Català (cat)
Paraules clau : ensenyament psicologia agrupament dels alumnes avaluació clima escolar constructivisme didà ctica educació infantil estimulació globalització hà bits innovació educativa intel·ligència nivells d'ensenyament observació percepció projecte educatiu psicologia cognitiva psicologia infantil reforçament reforma educativa relació famÃlia-escola relació professor-alumne tractament de la diversitat Classificació : 372.21 BAS Resum : Aprendre i ensenyar a l'educació infantil aborda des d'una perspectiva constructivista el procés d'ensenyament-aprenentatge d'aquesta etapa educativa que abasta des dels primers mesos de vida fins als sis anys. Les autores posen de relleu les continuïtats i també les especificitats i peculiaritats dels dos cicles d'aquesta etapa. Des d'aquesta doble perspectiva es plantegen els temes més rellevants per a la prà ctica educativa: el fonament psicopedagògic de l'ensenyament i l'aprenentatge, el currÃculum de l'etapa, l'organització i la planificació, la concreció a la prà ctica educativa, l'avaluació, el treball en equip de mestres i els processos d'elaboració de projectes compartits, les relacions entre el context familiar i l'escolar... En conjunt l'obra pretén aportar idees i orientacions útils per analitzar i millorar el treball docent a partir del dià leg entre la prà ctica quotidiana i els referents teòrics. Nota de contingut : educació infantil; ensenyants Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 8765 Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible Avaluació de la comprensió lectora. Proves ACL. / Català , Glòria; Català , Mireia; Molina, Encarna; Monclús, Rosa
PermalinkAvaluació de la comprensió lectora. Vol. I. Proves ACL. Cicle inicial de primà ria / Català , Glòria; Català , Mireia; Molina, Encarna; Monclús, Rosa
PermalinkBum. Construïm una comunicació. Guia didà ctica / Sabaté Rodié, Teresa
PermalinkCom ensenyar a llegir a l'ESO. La lectura des d'una perspectiva interdisciplinà ria / Serra Capallera, Joan; Oller Barnada, Carles; coordinadors
PermalinkCómo hacerlo? Propuestas para educar en la diversidad / Aldámiz, Maria del Mar; Alsinet, J; Bassedas, E; Giné, N; Masalles, J; Masip, M; Muñoz, E; Notó, C; Ortega, A; Ribera, M; Rigol, A
Permalink