MEDIATECA DEL CENTRE DE RECURSOS PEDAGÒGICS DE L'ALT MARESME
La biblioteca del nostre CRP us permet les cerques de recursos i veure la disponibilitat dels materials.
Trobareu bibliografia especialitzada en educació, maletes pedagògiques, maquinari, jocs i revistes educatives, cinema acompanyat de guies didàctiques...
Tot el material que posem al vostre abast.
Sigueu benvinguts i benvingudes
Resultat de la cerca
22 cerca per la paraula clau 'Fracàs escolar'
Refinar la cerca Générer le flux rss de la recherche
Lien permanent de la rechercheCómo evitar el fracaso escolar en secundaria / Castillo, Miquel; coordinació; Clapés, Gemma; Corominas, Jordi; Ramón, Eva M.; Tubiella, Elisabet
Títol : Cómo evitar el fracaso escolar en secundaria Tipus de document : text imprès Autors : Castillo, Miquel; coordinació; Clapés, Gemma; Corominas, Jordi; Ramón, Eva M.; Tubiella, Elisabet Data de publicació : 2006 ll. : Té 157 pàgines; inclou bibliografia Nota general : didàctic; educatiu; orientació; reflexió; formació del professorat Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : orientació educativa avaluació pedagogia secundària sistemes educatius tutoria fracàs escolar rendiment acadèmic sociologia de l'educació ensenyament Classificació : 37.048 CAS Resum : Amplia orientació pràctica per a evitar el fracàs escolar. Mitjançant actuacions simultànies i coordinades, es donen respostes concretes i personals a las múltiples i complexes situacions que el provoquen. Aquests materials no aporten solucions definitives sinó que ofereixen recursos i plantejaments amb objectius socioeducatius consensuats per tots els estaments que intervenen en l'educació dels adolescents en situació de fracàs escolar. S'estructuren en quatre parts, cadascuna dedicada a un àmbit des d'on es pot evitar el fracàs escolar o reduir-ne els efectes negatius: centre escolar, tutoria, família i altres agents educatius i socials. Nota de contingut : ensenyants; secundària; professionals de l'educació; pedagogs Cómo evitar el fracaso escolar en secundaria [text imprès] / Castillo, Miquel; coordinació; Clapés, Gemma; Corominas, Jordi; Ramón, Eva M.; Tubiella, Elisabet . - 2006 . - : Té 157 pàgines; inclou bibliografia.
didàctic; educatiu; orientació; reflexió; formació del professorat
Idioma : Castellà (spa)
Paraules clau : orientació educativa avaluació pedagogia secundària sistemes educatius tutoria fracàs escolar rendiment acadèmic sociologia de l'educació ensenyament Classificació : 37.048 CAS Resum : Amplia orientació pràctica per a evitar el fracàs escolar. Mitjançant actuacions simultànies i coordinades, es donen respostes concretes i personals a las múltiples i complexes situacions que el provoquen. Aquests materials no aporten solucions definitives sinó que ofereixen recursos i plantejaments amb objectius socioeducatius consensuats per tots els estaments que intervenen en l'educació dels adolescents en situació de fracàs escolar. S'estructuren en quatre parts, cadascuna dedicada a un àmbit des d'on es pot evitar el fracàs escolar o reduir-ne els efectes negatius: centre escolar, tutoria, família i altres agents educatius i socials. Nota de contingut : ensenyants; secundària; professionals de l'educació; pedagogs Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 9487 Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible Los costes del abandono escolar prematuro / Calero Martínez, Jorge ; Fernández Gutiérrez, Marcos ; Gil Izquierdo, María
Títol : Los costes del abandono escolar prematuro : Una aproximación a las pérdidas monetarias y no monetarias causadas por el abandono prematuro en España Tipus de document : document electrònic Autors : Calero Martínez, Jorge ; Fernández Gutiérrez, Marcos ; Gil Izquierdo, María, Autor Editorial : Ministerio de Educación Data de publicació : 2011 Dimensions : CD rom. ISBN/ISSN/DL : 978-84-369-5208-7 Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : Fracàs escolar abandonament prematur escola. Classificació : 371.2 Resum : L'existència d'una elevada proporció d'individus que abandonen el sistema educatiu sense haver aconseguit un títol de secundària postobligatòria es tradueix en menors possibilitats de creixement econòmic, en menors externalitats positives derivades de l'educació i en un augment de la pobresa i la desigualtat econòmica i en una pitjor situació laboral i personal d'aquells individus amb menor dotació educativa. L'objectiu general de la recerca que es recull en aquest text és el d'estimar els costos associats a l'abandonament escolar prematur (AEP) a Espanya, proporcionant com a resultat final una aproximació a la seva magnitud monetària total. Al llarg de l'estudi s'utilitza la definició de AEP d'EUROSTAT que considera l'AEP al percentatge d'individus d'entre 18 i 24 anys que no estan escolaritzats i que tenen com estudis màxims educació secundària obligatòria o nivells anteriors. L'horitzó temporal de l'estudi és de vint anys a partir de l'any base (2007). El text s'estructura en tres parts: una primera, que proporciona un marc general a l'estudi, una segona, orientada als costos monetaris, i una tercera, en què ens centrem en els costos no monetaris. Los costes del abandono escolar prematuro : Una aproximación a las pérdidas monetarias y no monetarias causadas por el abandono prematuro en España [document electrònic] / Calero Martínez, Jorge ; Fernández Gutiérrez, Marcos ; Gil Izquierdo, María, Autor . - Ministerio de Educación, 2011 . - ; CD rom.
ISBN : 978-84-369-5208-7
Idioma : Castellà (spa)
Paraules clau : Fracàs escolar abandonament prematur escola. Classificació : 371.2 Resum : L'existència d'una elevada proporció d'individus que abandonen el sistema educatiu sense haver aconseguit un títol de secundària postobligatòria es tradueix en menors possibilitats de creixement econòmic, en menors externalitats positives derivades de l'educació i en un augment de la pobresa i la desigualtat econòmica i en una pitjor situació laboral i personal d'aquells individus amb menor dotació educativa. L'objectiu general de la recerca que es recull en aquest text és el d'estimar els costos associats a l'abandonament escolar prematur (AEP) a Espanya, proporcionant com a resultat final una aproximació a la seva magnitud monetària total. Al llarg de l'estudi s'utilitza la definició de AEP d'EUROSTAT que considera l'AEP al percentatge d'individus d'entre 18 i 24 anys que no estan escolaritzats i que tenen com estudis màxims educació secundària obligatòria o nivells anteriors. L'horitzó temporal de l'estudi és de vint anys a partir de l'any base (2007). El text s'estructura en tres parts: una primera, que proporciona un marc general a l'estudi, una segona, orientada als costos monetaris, i una tercera, en què ens centrem en els costos no monetaris. Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 794 371.2 CAL CDroms CRP Maresme II Biblioteca Disponible
Títol : Manual de orientación escolar y tutoría Tipus de document : text imprès Autors : Lázaro, Ángel; Asensi, Jesús Data de publicació : 1989 ll. : Té 448 pàgines Nota general : anàlisi; consulta; didàctic; educatiu; estat de la qüestió; fonamentació teòrica; formació Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : ensenyament pedagogia sistemes educatius avaluació clima escolar condicions de l'aprenentatge didàctica fracàs escolar incentiu acadèmic organització educativa orientació educativa processos d'aprenentatge recuperació (ensenyament) sociologia de l'educació tractament de la diversitat tutoria Classificació : 37.048 LAZ Resum : Aquest llibre pretén establir pautes per a una acció orientadora i tutorial racionalitzada i planificada en el context global de l'acció educativa dins de l'àmbit escolar i des de les exigències de l'educació institucional. Es dóna prioritat al tractament de les dificultats de l'aprenentatge en sentit genèric i a la descripció de l'ajuda als estudiants per superar aquestes dificultats. L'enfocament de presentació d'aquest anàlisi de dificultats i ajuda tendeix més a l'estudi de les possibilitats d'èxit escolar que no pas al dels aspectes merament correctius o de recuperació. És fonamental en aquest llibre l'apartat dedicat a la consideració de l'ambient en l'orientació, la qual cosa significa contemplar els estímuls personals previs de l'alumnes per marcar fites de superació personal i per relacionar-los directament amb la realitat social. Finalment, cal destacar també el capítol dedicat i a les implicacions organitzatives de l'acció tutorial. Nota de contingut : adults; ensenyants; formació permanent; professionals de l'educació; universitària; formació de professorat Manual de orientación escolar y tutoría [text imprès] / Lázaro, Ángel; Asensi, Jesús . - 1989 . - : Té 448 pàgines.
anàlisi; consulta; didàctic; educatiu; estat de la qüestió; fonamentació teòrica; formació
Idioma : Castellà (spa)
Paraules clau : ensenyament pedagogia sistemes educatius avaluació clima escolar condicions de l'aprenentatge didàctica fracàs escolar incentiu acadèmic organització educativa orientació educativa processos d'aprenentatge recuperació (ensenyament) sociologia de l'educació tractament de la diversitat tutoria Classificació : 37.048 LAZ Resum : Aquest llibre pretén establir pautes per a una acció orientadora i tutorial racionalitzada i planificada en el context global de l'acció educativa dins de l'àmbit escolar i des de les exigències de l'educació institucional. Es dóna prioritat al tractament de les dificultats de l'aprenentatge en sentit genèric i a la descripció de l'ajuda als estudiants per superar aquestes dificultats. L'enfocament de presentació d'aquest anàlisi de dificultats i ajuda tendeix més a l'estudi de les possibilitats d'èxit escolar que no pas al dels aspectes merament correctius o de recuperació. És fonamental en aquest llibre l'apartat dedicat a la consideració de l'ambient en l'orientació, la qual cosa significa contemplar els estímuls personals previs de l'alumnes per marcar fites de superació personal i per relacionar-los directament amb la realitat social. Finalment, cal destacar també el capítol dedicat i a les implicacions organitzatives de l'acció tutorial. Nota de contingut : adults; ensenyants; formació permanent; professionals de l'educació; universitària; formació de professorat Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 8590 Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible
Títol : Criteris psicopedagògics per a l'atenció a la diversitat. Educació Secundària obligatoria Tipus de document : text imprès Autors : Onrubia Goñi, Xavier coordinador; Fillat Traveset, Maria Teresa; Martínez Nó, Dolors; Udina Abelló, Manuel Editorial : Departament d'Ensenyament Data de publicació : 1998 ll. : Té 92 pàgines Nota general : educatiu Idioma : Català (cat) Paraules clau : avaluació currículum educació especial pedagogia absentisme adaptació curricular individualitzada agrupament dels alumnes condicions de l'aprenentatge didàctica educació educació compensatòria educació intercultural equip d'assessorament i orientació psicopedagògica fracàs escolar globalització innovació educativa integració educativa l'hospitalet de llobregat logopèdia motivació nivells d'ensenyament organització educativa orientació educativa planificació educativa projecte educatiu reforma educativa relació professor-alumne rendiment acadèmic secundària secundària obligatòria serveis educatius sociograma sociologia de l'educació tècniques de comunicació tests títol oficial tractament de la diversitat tutoria Classificació : 371.9 Resum : Material adreçat als Equips d'assessorament i orientació psicopedagògica (EAP) per oferir dels criteris d'adaptació del currículum de secundària en resposta a la diversitat, amb exemplificacions per a les àrees de Ciències Experimentals, Llengua I Matemàtiques. El material es situa en un terme mig entre la teoria i la pràctica. Té com a referent l'actuació ordinària del professors al si dels grups-classe habituals, per tant no són crieteris per adaptacions individualitzades, ni per programacions específiques per a grups excepcionals. Preten afrontar el fracàs escolar però d'aquells alumnes que no entren en els criteris de suport excepcional que el sistema ja té establert. El material s'estructura en quatre capítols: criteris en relació al "què ensenyar"; criteris en relació al "quan ensenyar"; criteris en relació al "com ensenyar"; criteris en relació al "qyè, com i quan avaluar". Cada capítol té exemples de les tres àrees curriculars esmentades. Nota de contingut : ensenyants; professionals de l'educació; secundària; psicòlegs Criteris psicopedagògics per a l'atenció a la diversitat. Educació Secundària obligatoria [text imprès] / Onrubia Goñi, Xavier coordinador; Fillat Traveset, Maria Teresa; Martínez Nó, Dolors; Udina Abelló, Manuel . - Departament d'Ensenyament, 1998 . - : Té 92 pàgines.
educatiu
Idioma : Català (cat)
Paraules clau : avaluació currículum educació especial pedagogia absentisme adaptació curricular individualitzada agrupament dels alumnes condicions de l'aprenentatge didàctica educació educació compensatòria educació intercultural equip d'assessorament i orientació psicopedagògica fracàs escolar globalització innovació educativa integració educativa l'hospitalet de llobregat logopèdia motivació nivells d'ensenyament organització educativa orientació educativa planificació educativa projecte educatiu reforma educativa relació professor-alumne rendiment acadèmic secundària secundària obligatòria serveis educatius sociograma sociologia de l'educació tècniques de comunicació tests títol oficial tractament de la diversitat tutoria Classificació : 371.9 Resum : Material adreçat als Equips d'assessorament i orientació psicopedagògica (EAP) per oferir dels criteris d'adaptació del currículum de secundària en resposta a la diversitat, amb exemplificacions per a les àrees de Ciències Experimentals, Llengua I Matemàtiques. El material es situa en un terme mig entre la teoria i la pràctica. Té com a referent l'actuació ordinària del professors al si dels grups-classe habituals, per tant no són crieteris per adaptacions individualitzades, ni per programacions específiques per a grups excepcionals. Preten afrontar el fracàs escolar però d'aquells alumnes que no entren en els criteris de suport excepcional que el sistema ja té establert. El material s'estructura en quatre capítols: criteris en relació al "què ensenyar"; criteris en relació al "quan ensenyar"; criteris en relació al "com ensenyar"; criteris en relació al "qyè, com i quan avaluar". Cada capítol té exemples de les tres àrees curriculars esmentades. Nota de contingut : ensenyants; professionals de l'educació; secundària; psicòlegs Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 2781 Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible
Títol : Asesoramiento y apoyo psicopedagógico. Estrategias prácticas de intervención educativa Tipus de document : text imprès Autors : Gupta, R.M.; Coxhead, P. Data de publicació : 1993 ll. : Té 222 pàgines. Nota general : consulta; didàctic Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : ensenyament didàctica orientació educativa pedagogia relació professor-alumne conducta relació família-escola fracàs escolar aprenentatge disciplina Classificació : 153.4 GUP Resum : Es presenten diverses estratègies per tractar qüestions com el no anar a classe, fòbia a l'escola, fracàs en els estudis, baix nivell de lectura, dificultats en l'aprenentatge, problemes conductuals,... i ho fan a través de la fonamentació teòrica d'aquestes estratègies i de la manera i el moment d'aplicar-les. També expliquen els resultats que s'han obtingut en alguns casos que s'han portat a terme. Destaca també el paper que ha de tenir la família i altres agents socials. Nota de contingut : primària; secundària Asesoramiento y apoyo psicopedagógico. Estrategias prácticas de intervención educativa [text imprès] / Gupta, R.M.; Coxhead, P. . - 1993 . - : Té 222 pàgines.
consulta; didàctic
Idioma : Castellà (spa)
Paraules clau : ensenyament didàctica orientació educativa pedagogia relació professor-alumne conducta relació família-escola fracàs escolar aprenentatge disciplina Classificació : 153.4 GUP Resum : Es presenten diverses estratègies per tractar qüestions com el no anar a classe, fòbia a l'escola, fracàs en els estudis, baix nivell de lectura, dificultats en l'aprenentatge, problemes conductuals,... i ho fan a través de la fonamentació teòrica d'aquestes estratègies i de la manera i el moment d'aplicar-les. També expliquen els resultats que s'han obtingut en alguns casos que s'han portat a terme. Destaca també el paper que ha de tenir la família i altres agents socials. Nota de contingut : primària; secundària Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 8539 Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
