Aprenem junts. Quadern de treball 2 / Moreno, Vicent; Payà, Montse; Salort, Mila

Públic ISBD Títol : Aprenem junts. Quadern de treball 2 Tipus de document : text imprès Autors : Moreno, Vicent; Payà, Montse; Salort, Mila Data de publicació : 2004 ll. : Té 96 pàgines amb fotografies en blanc i negre. Enquadernat amb espiral. Nota general : didàctic Idioma : Català (cat) Paraules clau : català  didàctica  lingüística  normalització lingüística Classificació : 371.97 MOR Resum : Quadern de treball adreçat als alumnes d'incorporació tardana per a facilitar l'aprenentatge bàsic de la llengua valenciana a partir de quatre centres d'interès: La casa i el carrer; Què faig cada dia?; Anem al mercat; Les botigues. Totes les activitats estan pensades per afavorir l'adquisició d'habilitats comunicatives. N'hi ha de relacionades amb els interessos de l'alumnat: jocs, curiositat, creativitat... i n'hi ha de relacionades amb les necessitats de comunicació de la vida quotidiana. El llenguatge és l'instrument que regula cada activitat. A cada unitat es repeteixen els següents apartats: presentació de la unitat, observem i aprenem, observem i treballem, entre totes i tots, parlem i escrivim, ara ja sabem!. Nota de contingut : primària; secundària Aprenem junts. Quadern de treball 2 [text imprès] / Moreno, Vicent; Payà, Montse; Salort, Mila . - 2004 . -  : Té 96 pàgines amb fotografies en blanc i negre. Enquadernat amb espiral. didàctic Idioma : Català (cat) Paraules clau : català  didàctica  lingüística  normalització lingüística Classificació : 371.97 MOR Resum : Quadern de treball adreçat als alumnes d'incorporació tardana per a facilitar l'aprenentatge bàsic de la llengua valenciana a partir de quatre centres d'interès: La casa i el carrer; Què faig cada dia?; Anem al mercat; Les botigues. Totes les activitats estan pensades per afavorir l'adquisició d'habilitats comunicatives. N'hi ha de relacionades amb els interessos de l'alumnat: jocs, curiositat, creativitat... i n'hi ha de relacionades amb les necessitats de comunicació de la vida quotidiana. El llenguatge és l'instrument que regula cada activitat. A cada unitat es repeteixen els següents apartats: presentació de la unitat, observem i aprenem, observem i treballem, entre totes i tots, parlem i escrivim, ara ja sabem!. Nota de contingut : primària; secundària

Exemplars (1)

Codi de barres	Signatura topogràfica	Tipus de document	Localització	Secció	Estat
8053		Llibre	CRP Maresme II	Biblioteca	Disponible

Jo i la família. Quadern de treball 1 / Moreno, Vicent.; Payà, Montse; Salort, Mila

Públic ISBD Títol : Jo i la família. Quadern de treball 1 Tipus de document : text imprès Autors : Moreno, Vicent.; Payà, Montse; Salort, Mila Data de publicació : 2003 ll. : Té 96 pàgines amb fotografies en blanc i negre Nota general : didàctic Idioma : Català (cat) Paraules clau : català  didàctica  lingüística  normalització lingüística Classificació : 371.97 MOR Resum : Quadern de treball adreçat als alumnes d'incorporació tardana per a facilitar l'aprenentatge bàsic de la llengua valenciana a partir de quatre centres d'interès: Benvinguts; L'escola; El meu cos; La meua família. Totes les activitats estan pensades per afavorir l'adquisició d'habilitats comunicatives. N'hi ha de relacionades amb els interessos de l'alumnat: jocs, curiositat, creativitat... i n'hi ha de relacionades amb les necessitats de comunicació de la vida quotidiana. El llenguatge és l'instrument que regula cada activitat. A cada unitat es repeteixen els següents apartats: presentació de la unitat, observem i aprenem, observem i treballem, entre totes i tots, parlem i escrivim, ara ja sabem! Hi ha una guia didàctica i un disquet amb la plantilla de les activitats que complementen el quadern. Nota de contingut : primària; secundària Jo i la família. Quadern de treball 1 [text imprès] / Moreno, Vicent.; Payà, Montse; Salort, Mila . - 2003 . -  : Té 96 pàgines amb fotografies en blanc i negre. didàctic Idioma : Català (cat) Paraules clau : català  didàctica  lingüística  normalització lingüística Classificació : 371.97 MOR Resum : Quadern de treball adreçat als alumnes d'incorporació tardana per a facilitar l'aprenentatge bàsic de la llengua valenciana a partir de quatre centres d'interès: Benvinguts; L'escola; El meu cos; La meua família. Totes les activitats estan pensades per afavorir l'adquisició d'habilitats comunicatives. N'hi ha de relacionades amb els interessos de l'alumnat: jocs, curiositat, creativitat... i n'hi ha de relacionades amb les necessitats de comunicació de la vida quotidiana. El llenguatge és l'instrument que regula cada activitat. A cada unitat es repeteixen els següents apartats: presentació de la unitat, observem i aprenem, observem i treballem, entre totes i tots, parlem i escrivim, ara ja sabem! Hi ha una guia didàctica i un disquet amb la plantilla de les activitats que complementen el quadern. Nota de contingut : primària; secundària

Exemplars (1)

Codi de barres	Signatura topogràfica	Tipus de document	Localització	Secció	Estat
8052		Llibre	CRP Maresme II	Biblioteca	Disponible

La enseñanza de español como lengua extranjera en contexto escolar. Un enfoque intercultural de la enseñanza de la lengua / Moreno García, Concha

Públic ISBD Títol : La enseñanza de español como lengua extranjera en contexto escolar. Un enfoque intercultural de la enseñanza de la lengua Tipus de document : text imprès Autors : Moreno García, Concha Data de publicació : 2004 ll. : Té 159 pàgines. Conté bibliografia i webs d'interès. Nota general : educatiu; reflexió pedagògica Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : ensenyament  segona llengua  educació intercultural  comunicació  expressió oral  didàctica  conversa  lingüística  llengües  ortografia  procés de comunicació  tècniques de comunicació  aprenentatge  motivació  lectura  comprensió Classificació : 371.97 MOR Resum : És un llibre clar i pràctic, enfocat a l'ensenyament de la llengua en contextos multiculturals i plurilingüístics, pensat per orientar al professorat en els nous reptes que planteja el context escolar i que centra el procés en les persones i en el seu coneixement global per aprofitar aquestes vivències a l'aula d'espanyol. Nota de contingut : adults; ensenyants La enseñanza de español como lengua extranjera en contexto escolar. Un enfoque intercultural de la enseñanza de la lengua [text imprès] / Moreno García, Concha . - 2004 . -  : Té 159 pàgines. Conté bibliografia i webs d'interès. educatiu; reflexió pedagògica Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : ensenyament  segona llengua  educació intercultural  comunicació  expressió oral  didàctica  conversa  lingüística  llengües  ortografia  procés de comunicació  tècniques de comunicació  aprenentatge  motivació  lectura  comprensió Classificació : 371.97 MOR Resum : És un llibre clar i pràctic, enfocat a l'ensenyament de la llengua en contextos multiculturals i plurilingüístics, pensat per orientar al professorat en els nous reptes que planteja el context escolar i que centra el procés en les persones i en el seu coneixement global per aprofitar aquestes vivències a l'aula d'espanyol. Nota de contingut : adults; ensenyants

Exemplars (1)

Codi de barres	Signatura topogràfica	Tipus de document	Localització	Secció	Estat
8240		Llibre	CRP Maresme II	Biblioteca	Disponible

La integración lingüística del alumnado inmigrante. Propuestas para el aprendizaje cooperativo / Morales Orozco, Luis

Públic ISBD Títol : La integración lingüística del alumnado inmigrante. Propuestas para el aprendizaje cooperativo Tipus de document : text imprès Autors : Morales Orozco, Luis Data de publicació : 2006 ll. : 144 pàgines, amb annexes (activitats i qüestionaris) i bibliografia Nota general : didàctic; educatiu; experiència; investigació Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : educació intercultural  alumnes  estrangers  segona llengua  psicolingüística  adquisició del llenguatge  sociolingüística  llengua vehicular  ensenyament  innovació educativa  relació família-escola  organització educativa  agrupament dels alumnes  clima escolar  didàctica  orientacions didàctiques  investigació educativa  pedagogia Classificació : 371.97 MOR Resum : L'alumnat immigrant, només per ser-ho, no precisa compensació educativa, ja que no és necessàriament un alumnat amb dificultats intel·lectuals: comunica en la seva llengua materna i és portador d'una cultura pròpia amb experiències prèvies molt vàlides per a ell mateix i per als altres. Treure'l de l'aula per portar-lo a una classe compensatòria pot minvar-li l'autoestima. L'aprenentatge d'un idioma no es fa al marge del context de socialització dels infants: una bona relació emocional en el context escolar amb els autòctons afavoreix el maneig de la llengua d'acollida i, en conseqüència, la seva adquisició. En aquesta experiència el professorat té clara la necessitat de treballar des del punt de vista de les aules inclusives, sense treure en cap moment l'alumnat de les aules de referència. Així, desenvolupar estratègies i modalitats d'intervenció que s'adeqüin al context, revisar les actituds, utilitzar un model educatiu intercultural basat en la diferència i no en el dèficit, ressaltar l'íntima connexió que existeix entre escola inclusiva i l'ús de les estratègies cooperatives en l'aprenentatge i establir unes relacions positives entre família i escola són algunes de les estratègies que proposa l'autor per abordar l'ensenyament de la llengua no materna en un context multilingüe. Nota de contingut : ensenyants; primària; secundària; secundària obligatòria; professionals de l'educació; inspectors La integración lingüística del alumnado inmigrante. Propuestas para el aprendizaje cooperativo [text imprès] / Morales Orozco, Luis . - 2006 . -  : 144 pàgines, amb annexes (activitats i qüestionaris) i bibliografia. didàctic; educatiu; experiència; investigació Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : educació intercultural  alumnes  estrangers  segona llengua  psicolingüística  adquisició del llenguatge  sociolingüística  llengua vehicular  ensenyament  innovació educativa  relació família-escola  organització educativa  agrupament dels alumnes  clima escolar  didàctica  orientacions didàctiques  investigació educativa  pedagogia Classificació : 371.97 MOR Resum : L'alumnat immigrant, només per ser-ho, no precisa compensació educativa, ja que no és necessàriament un alumnat amb dificultats intel·lectuals: comunica en la seva llengua materna i és portador d'una cultura pròpia amb experiències prèvies molt vàlides per a ell mateix i per als altres. Treure'l de l'aula per portar-lo a una classe compensatòria pot minvar-li l'autoestima. L'aprenentatge d'un idioma no es fa al marge del context de socialització dels infants: una bona relació emocional en el context escolar amb els autòctons afavoreix el maneig de la llengua d'acollida i, en conseqüència, la seva adquisició. En aquesta experiència el professorat té clara la necessitat de treballar des del punt de vista de les aules inclusives, sense treure en cap moment l'alumnat de les aules de referència. Així, desenvolupar estratègies i modalitats d'intervenció que s'adeqüin al context, revisar les actituds, utilitzar un model educatiu intercultural basat en la diferència i no en el dèficit, ressaltar l'íntima connexió que existeix entre escola inclusiva i l'ús de les estratègies cooperatives en l'aprenentatge i establir unes relacions positives entre família i escola són algunes de les estratègies que proposa l'autor per abordar l'ensenyament de la llengua no materna en un context multilingüe. Nota de contingut : ensenyants; primària; secundària; secundària obligatòria; professionals de l'educació; inspectors

Exemplars (1)

Codi de barres	Signatura topogràfica	Tipus de document	Localització	Secció	Estat
9362		Llibre	CRP Maresme II	Biblioteca	Disponible

---

1 (1 - 4 / 4)