4 cerca per la paraula clau 'avaluació educativa'

Identificació de les competències bàsiques en l'ensenyament obligatori / Sarramona, J.; responsable científic; Iduarte, D.; coordinadora del projecte; Corominas, P.; representant de Catalunya; Vives, M.; representant de les Illes Balears; García, E..; representant de les Illes Canàries

Públic ISBD Títol : Identificació de les competències bàsiques en l'ensenyament obligatori Tipus de document : text imprès Autors : Sarramona, J.; responsable científic; Iduarte, D.; coordinadora del projecte; Corominas, P.; representant de Catalunya; Vives, M.; representant de les Illes Balears; García, E..; representant de les Illes Canàries Editorial : Generalitat de Catalunya. Departament d'Ensenyament Data de publicació : 2000 ll. : Té 156 pàgines amb gràfiques i taules Nota general : avaluació; estadístic; estat de la qüestió; estudi estadístic Idioma : Català (cat) Paraules clau : ensenyament  avaluació  currículum  sistemes educatius  fracàs escolar  avaluació educativa  diagnòstic escolar  rendiment acadèmic Classificació : 371 Pedagogia. Organització de l'educació. L'escola en general Resum : Es tracta d'un informe d'avaluació elaborat pel Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu, del Departament d'Ensenyament a partir d'una recerca coordinada per aquest mateix Consell, que ha comptat amb el suport de la Fondation des Régions Européennes pour la Recherche en Éducation et en Formation (FREREF). L'estudi consisteix a recollir els continguts establerts en el currículum seguit per l'alumnat durant el seu ensenyament obligatori, per distribuir-los entre cinc grans àmbits -matemàtic, social, lingúístic, tecnocientífic i laboral- i entre trenta-quatre subàmbits. Després es concreta aquesta distribució i es millora la definició dels continguts, formulats ja com a competències, a partir d'entrevistes realitzades a diversos representants socials. Posteriorment, s'aplica un qüestionari, construït sobre la base d'aquestes competències, que proporciona dades per identificar, com el mateix títol de l'informe anuncia, quines competències bàsiques hauria d'adquirir l'alumnat a l'acabament de la seva escolarització obligatòria. S'estableix un rànquing en funció del grau d'importància concedit pels enquestats i es fan anàlisis per determinar quines competències prediuen millor l'èxit dels alumnes en la seva vida quotidiana. Finalment, es proposen conclusions i orientacions. Nota de contingut : ensenyants; gestors de l'educació; professionals de l'educació Identificació de les competències bàsiques en l'ensenyament obligatori [text imprès] / Sarramona, J.; responsable científic; Iduarte, D.; coordinadora del projecte; Corominas, P.; representant de Catalunya; Vives, M.; representant de les Illes Balears; García, E..; representant de les Illes Canàries . - Generalitat de Catalunya. Departament d'Ensenyament, 2000 . -  : Té 156 pàgines amb gràfiques i taules. avaluació; estadístic; estat de la qüestió; estudi estadístic Idioma : Català (cat) Paraules clau : ensenyament  avaluació  currículum  sistemes educatius  fracàs escolar  avaluació educativa  diagnòstic escolar  rendiment acadèmic Classificació : 371 Pedagogia. Organització de l'educació. L'escola en general Resum : Es tracta d'un informe d'avaluació elaborat pel Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu, del Departament d'Ensenyament a partir d'una recerca coordinada per aquest mateix Consell, que ha comptat amb el suport de la Fondation des Régions Européennes pour la Recherche en Éducation et en Formation (FREREF). L'estudi consisteix a recollir els continguts establerts en el currículum seguit per l'alumnat durant el seu ensenyament obligatori, per distribuir-los entre cinc grans àmbits -matemàtic, social, lingúístic, tecnocientífic i laboral- i entre trenta-quatre subàmbits. Després es concreta aquesta distribució i es millora la definició dels continguts, formulats ja com a competències, a partir d'entrevistes realitzades a diversos representants socials. Posteriorment, s'aplica un qüestionari, construït sobre la base d'aquestes competències, que proporciona dades per identificar, com el mateix títol de l'informe anuncia, quines competències bàsiques hauria d'adquirir l'alumnat a l'acabament de la seva escolarització obligatòria. S'estableix un rànquing en funció del grau d'importància concedit pels enquestats i es fan anàlisis per determinar quines competències prediuen millor l'èxit dels alumnes en la seva vida quotidiana. Finalment, es proposen conclusions i orientacions. Nota de contingut : ensenyants; gestors de l'educació; professionals de l'educació

Exemplars (1)

Codi de barres	Signatura topogràfica	Tipus de document	Localització	Secció	Estat
6432		Llibre	CRP Maresme II	Biblioteca	Disponible

Las competencias básicas. Claves y propuestas para su desarrollo en los centros / Escamilla González, Amparo

Públic ISBD Títol : Las competencias básicas. Claves y propuestas para su desarrollo en los centros Tipus de document : text imprès Autors : Escamilla González, Amparo Data de publicació : 2008 ll. : Té 219 pàgines Nota general : avaluació; consulta; formació del professorat; Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : ensenyament  avaluació  disseny curricular  sistemes educatius  fracàs escolar  avaluació educativa  diagnòstic escolar  rendiment acadèmic  didàctica  lingüística  llenguatge matemàtic  mètode científic  aprenentatge social  tecnologia  tècniques de comunicació  arts  educació física  treball Classificació : 371.3 ESC Resum : Llibre que pretén aportar propostes pràctiques per al desenvolupament de les competències bàsiques a educació infantil, primària i secundària. Aborda l'anàlisi de les competències en relació amb les àrees i matèries del currículum (competència lingüística, matemàtica, social i ciutadana, cultural i artística) i dedica especial atenció a l'anàlisi de les competències en : coneixement i interacció amb el món físic, tractament de la informació, aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal. Els annexos recullen propostes de competències específiques i operatives destinades a adaptar les alternatives pròpies dels mestres. Nota de contingut : ensenyants; primària; professionals de l'educació; secundària; pedagogs Las competencias básicas. Claves y propuestas para su desarrollo en los centros [text imprès] / Escamilla González, Amparo . - 2008 . -  : Té 219 pàgines. avaluació; consulta; formació del professorat; Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : ensenyament  avaluació  disseny curricular  sistemes educatius  fracàs escolar  avaluació educativa  diagnòstic escolar  rendiment acadèmic  didàctica  lingüística  llenguatge matemàtic  mètode científic  aprenentatge social  tecnologia  tècniques de comunicació  arts  educació física  treball Classificació : 371.3 ESC Resum : Llibre que pretén aportar propostes pràctiques per al desenvolupament de les competències bàsiques a educació infantil, primària i secundària. Aborda l'anàlisi de les competències en relació amb les àrees i matèries del currículum (competència lingüística, matemàtica, social i ciutadana, cultural i artística) i dedica especial atenció a l'anàlisi de les competències en : coneixement i interacció amb el món físic, tractament de la informació, aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal. Els annexos recullen propostes de competències específiques i operatives destinades a adaptar les alternatives pròpies dels mestres. Nota de contingut : ensenyants; primària; professionals de l'educació; secundària; pedagogs

Exemplars (1)

Codi de barres	Signatura topogràfica	Tipus de document	Localització	Secció	Estat
10948		Llibre	CRP Maresme II	Biblioteca	Disponible

11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias / Zabala, Antoni; Arnau, Laia

Públic ISBD Títol : 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias Tipus de document : text imprès Autors : Zabala, Antoni; Arnau, Laia Data de publicació : 2007 ll. : Té 226 pàgines i inclou glossari i bibliografia. ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-500-7 Nota general : didàctic; divulgació; educatiu Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : avaluació  currículum  sistemes educatius  fracàs escolar  avaluació educativa  diagnòstic escolar  rendiment acadèmic  ensenyament  primària  investigació educativa  pedagogia  proves d'aptitud  avaluació de centres  sociologia de l'educació  didàctica  orientacions didàctiques  innovació educativa  tractament de la diversitat  ensenyament tradicional Classificació : 371.3 ZAB Resum : El llibre es basa en unes idees clau presentades com ajuda per poder respondre preguntes del tipus: quins són els arguments que justifiquen la introducció del concepte de competència en l'educació?, es pot ser competent sense disposar de coneixements?, quines són les competències indispensables que s'han de plantejar a l'educació obligatòria?, com s'aprenen les competències?, existeixen característiques metodològiques que determinin quan una seqüència didàctica és adequada per a l'aprenentatge de les competències?, és correcte el model tradicional del currículum mitjançant assignatures convencionals per a un ensenyament basat en el desenvolupament de les competències per a la vida? Nota de contingut : ensenyants; professionals de l'educació; pedagogs; primària; secundària obligatòria; educadors 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias [text imprès] / Zabala, Antoni; Arnau, Laia . - 2007 . -  : Té 226 pàgines i inclou glossari i bibliografia. ISBN : 978-84-7827-500-7 didàctic; divulgació; educatiu Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : avaluació  currículum  sistemes educatius  fracàs escolar  avaluació educativa  diagnòstic escolar  rendiment acadèmic  ensenyament  primària  investigació educativa  pedagogia  proves d'aptitud  avaluació de centres  sociologia de l'educació  didàctica  orientacions didàctiques  innovació educativa  tractament de la diversitat  ensenyament tradicional Classificació : 371.3 ZAB Resum : El llibre es basa en unes idees clau presentades com ajuda per poder respondre preguntes del tipus: quins són els arguments que justifiquen la introducció del concepte de competència en l'educació?, es pot ser competent sense disposar de coneixements?, quines són les competències indispensables que s'han de plantejar a l'educació obligatòria?, com s'aprenen les competències?, existeixen característiques metodològiques que determinin quan una seqüència didàctica és adequada per a l'aprenentatge de les competències?, és correcte el model tradicional del currículum mitjançant assignatures convencionals per a un ensenyament basat en el desenvolupament de les competències per a la vida? Nota de contingut : ensenyants; professionals de l'educació; pedagogs; primària; secundària obligatòria; educadors

Exemplars (1)

Codi de barres	Signatura topogràfica	Tipus de document	Localització	Secció	Estat
214	371.3 ZAB	Llibre	CRP Maresme II	Biblioteca	Disponible

Identidades de género y feminización del éxito académico / Gómez, C; Casares, M; Cifuentes, C; Carmona, A; Fernández, F.

Públic ISBD Títol : Identidades de género y feminización del éxito académico Tipus de document : text imprès Autors : Gómez, C; Casares, M; Cifuentes, C; Carmona, A; Fernández, F. Data de publicació : 2001 ll. : Té 348 pàgines Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : sociologia  ensenyament  rendiment acadèmic  avaluació  avaluació educativa  diagnòstic escolar  instruments d'avaluació  tècniques d'avaluació  educació  expedient acadèmic  personalitat  psicologia  desenvolupament individual  psicologia del desenvolupament  teories de l'aprenentatge  aptitud  psicologia cognitiva  psicometria  pedagogia  psicologia escolar  sociologia de l'educació Classificació : 37.043 GOM Resum : A partir de cinc eixos conceptuals: configuració familiar, estratègies de dominació i poder, formes familiars de cultura escrita, èxit acadèmic i estratègies de reproducció social de les families, es desenvolupa una investigació enfocada a fer un estudi i seguiment del rendiment acadèmic d'alumnat diversificant-ne el gènere com a continuació d'una investigació prèvia: Práctiques familiars a la classe obrera urbana i la seva influència en la dinàmica escolar (1997). Nota de contingut : ensenyants; adults Identidades de género y feminización del éxito académico [text imprès] / Gómez, C; Casares, M; Cifuentes, C; Carmona, A; Fernández, F. . - 2001 . -  : Té 348 pàgines. Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : sociologia  ensenyament  rendiment acadèmic  avaluació  avaluació educativa  diagnòstic escolar  instruments d'avaluació  tècniques d'avaluació  educació  expedient acadèmic  personalitat  psicologia  desenvolupament individual  psicologia del desenvolupament  teories de l'aprenentatge  aptitud  psicologia cognitiva  psicometria  pedagogia  psicologia escolar  sociologia de l'educació Classificació : 37.043 GOM Resum : A partir de cinc eixos conceptuals: configuració familiar, estratègies de dominació i poder, formes familiars de cultura escrita, èxit acadèmic i estratègies de reproducció social de les families, es desenvolupa una investigació enfocada a fer un estudi i seguiment del rendiment acadèmic d'alumnat diversificant-ne el gènere com a continuació d'una investigació prèvia: Práctiques familiars a la classe obrera urbana i la seva influència en la dinàmica escolar (1997). Nota de contingut : ensenyants; adults

Exemplars (1)

Codi de barres	Signatura topogràfica	Tipus de document	Localització	Secció	Estat
7120		Llibre	CRP Maresme II	Biblioteca	Disponible