La integración lingüística del alumnado inmigrante. Propuestas para el aprendizaje cooperativo / Morales Orozco, Luis

Públic ISBD Títol : La integración lingüística del alumnado inmigrante. Propuestas para el aprendizaje cooperativo Tipus de document : text imprès Autors : Morales Orozco, Luis Data de publicació : 2006 ll. : 144 pàgines, amb annexes (activitats i qüestionaris) i bibliografia Nota general : didàctic; educatiu; experiència; investigació Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : educació intercultural  alumnes  estrangers  segona llengua  psicolingüística  adquisició del llenguatge  sociolingüística  llengua vehicular  ensenyament  innovació educativa  relació família-escola  organització educativa  agrupament dels alumnes  clima escolar  didàctica  orientacions didàctiques  investigació educativa  pedagogia Classificació : 371.97 MOR Resum : L'alumnat immigrant, només per ser-ho, no precisa compensació educativa, ja que no és necessàriament un alumnat amb dificultats intel·lectuals: comunica en la seva llengua materna i és portador d'una cultura pròpia amb experiències prèvies molt vàlides per a ell mateix i per als altres. Treure'l de l'aula per portar-lo a una classe compensatòria pot minvar-li l'autoestima. L'aprenentatge d'un idioma no es fa al marge del context de socialització dels infants: una bona relació emocional en el context escolar amb els autòctons afavoreix el maneig de la llengua d'acollida i, en conseqüència, la seva adquisició. En aquesta experiència el professorat té clara la necessitat de treballar des del punt de vista de les aules inclusives, sense treure en cap moment l'alumnat de les aules de referència. Així, desenvolupar estratègies i modalitats d'intervenció que s'adeqüin al context, revisar les actituds, utilitzar un model educatiu intercultural basat en la diferència i no en el dèficit, ressaltar l'íntima connexió que existeix entre escola inclusiva i l'ús de les estratègies cooperatives en l'aprenentatge i establir unes relacions positives entre família i escola són algunes de les estratègies que proposa l'autor per abordar l'ensenyament de la llengua no materna en un context multilingüe. Nota de contingut : ensenyants; primària; secundària; secundària obligatòria; professionals de l'educació; inspectors La integración lingüística del alumnado inmigrante. Propuestas para el aprendizaje cooperativo [text imprès] / Morales Orozco, Luis . - 2006 . -  : 144 pàgines, amb annexes (activitats i qüestionaris) i bibliografia. didàctic; educatiu; experiència; investigació Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : educació intercultural  alumnes  estrangers  segona llengua  psicolingüística  adquisició del llenguatge  sociolingüística  llengua vehicular  ensenyament  innovació educativa  relació família-escola  organització educativa  agrupament dels alumnes  clima escolar  didàctica  orientacions didàctiques  investigació educativa  pedagogia Classificació : 371.97 MOR Resum : L'alumnat immigrant, només per ser-ho, no precisa compensació educativa, ja que no és necessàriament un alumnat amb dificultats intel·lectuals: comunica en la seva llengua materna i és portador d'una cultura pròpia amb experiències prèvies molt vàlides per a ell mateix i per als altres. Treure'l de l'aula per portar-lo a una classe compensatòria pot minvar-li l'autoestima. L'aprenentatge d'un idioma no es fa al marge del context de socialització dels infants: una bona relació emocional en el context escolar amb els autòctons afavoreix el maneig de la llengua d'acollida i, en conseqüència, la seva adquisició. En aquesta experiència el professorat té clara la necessitat de treballar des del punt de vista de les aules inclusives, sense treure en cap moment l'alumnat de les aules de referència. Així, desenvolupar estratègies i modalitats d'intervenció que s'adeqüin al context, revisar les actituds, utilitzar un model educatiu intercultural basat en la diferència i no en el dèficit, ressaltar l'íntima connexió que existeix entre escola inclusiva i l'ús de les estratègies cooperatives en l'aprenentatge i establir unes relacions positives entre família i escola són algunes de les estratègies que proposa l'autor per abordar l'ensenyament de la llengua no materna en un context multilingüe. Nota de contingut : ensenyants; primària; secundària; secundària obligatòria; professionals de l'educació; inspectors

Exemplars (1)

Codi de barres	Signatura topogràfica	Tipus de document	Localització	Secció	Estat
9362		Llibre	CRP Maresme II	Biblioteca	Disponible

---

1 (1 - 1 / 1)