El pensamiento de los aprendientes en torno a cómo se aprende una lengua: dimensiones individuales y culturales / Ramos Méndez, Carmen

Públic ISBD Títol : El pensamiento de los aprendientes en torno a cómo se aprende una lengua: dimensiones individuales y culturales Tipus de document : text imprès Autors : Ramos Méndez, Carmen Data de publicació : 2007 ll. : Té 129 pàgines Nota general : anàlisi; fonamentació teòrica; coneixements; reflexió; Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : psicologia cognitiva  filosofia  pedagogia  aprenentatge  processos d'aprenentatge  ensenyament  llengües  adquisició del llenguatge  coneixement  creences  actitud  pensament Classificació : 372.6 RAM Resum : L'obra constitueix el marc teòric d'una tesi doctoral on s'exposa la importància d'estudiar la percepció que l'aprenent té del seu procés d'aprenentatge de la llengua i de la manera d'abordar-lo. Presenta una fonamentació teòrica per introduir-se en la reflexió d'alumnes i professors en els processos d'aprenentatge. Analitza els conceptes ideació i creença des de la perspectiva de la filosofia, la pedagogia i la psicologia. Comenta fins a quin punt les creences generades i mantingudes pels docents incideixen en el pensament dels discents. Indaga la relació entre creences, variables individuals -cognitives i afectives- i l'estil d'aprenentatge. Presenta quatre models teòrics, d'autors diversos, explicatius sobre les creences de l'alumnat. Exposa els possibles conflictes entre el pensament de mestres i alumnes i la resistència d'ambdós col·lectius als canvis en el propi esquema de valors pedagògics. Nota de contingut : adults; professorat; primària, secundària; ensenyants El pensamiento de los aprendientes en torno a cómo se aprende una lengua: dimensiones individuales y culturales [text imprès] / Ramos Méndez, Carmen . - 2007 . -  : Té 129 pàgines. anàlisi; fonamentació teòrica; coneixements; reflexió; Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : psicologia cognitiva  filosofia  pedagogia  aprenentatge  processos d'aprenentatge  ensenyament  llengües  adquisició del llenguatge  coneixement  creences  actitud  pensament Classificació : 372.6 RAM Resum : L'obra constitueix el marc teòric d'una tesi doctoral on s'exposa la importància d'estudiar la percepció que l'aprenent té del seu procés d'aprenentatge de la llengua i de la manera d'abordar-lo. Presenta una fonamentació teòrica per introduir-se en la reflexió d'alumnes i professors en els processos d'aprenentatge. Analitza els conceptes ideació i creença des de la perspectiva de la filosofia, la pedagogia i la psicologia. Comenta fins a quin punt les creences generades i mantingudes pels docents incideixen en el pensament dels discents. Indaga la relació entre creences, variables individuals -cognitives i afectives- i l'estil d'aprenentatge. Presenta quatre models teòrics, d'autors diversos, explicatius sobre les creences de l'alumnat. Exposa els possibles conflictes entre el pensament de mestres i alumnes i la resistència d'ambdós col·lectius als canvis en el propi esquema de valors pedagògics. Nota de contingut : adults; professorat; primària, secundària; ensenyants

Exemplars (1)

Codi de barres	Signatura topogràfica	Tipus de document	Localització	Secció	Estat
10981		Llibre	CRP Maresme II	Biblioteca	Disponible

---

1 (1 - 1 / 1)