Didáctica de la lengua y de la literatura, 27. La lectura en el aula / Emilio Sánchez Miguel

Públic ISBD Títol en sèrie : Didáctica de la lengua y de la literatura, 27 Títol : La lectura en el aula Altre títol : Qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer Tipus de document : text imprès Autors : Emilio Sánchez Miguel, Autor ; J. Ricardo García Pérez, Autor ; Javier Rosales Pardo, Autor Editorial : Graó Data de publicació : 2010 Col·lecció : Crítica y fundamentos Nombre de pàgines : 382p Dimensions : 24x17cm ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-892-3 Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : lectura, comprensió Classificació : 372.4 Lectura. Lectura-escriptura. Abecedaris, primers llibres de lectura Resum : Els coneixements acumulats sobre l´acte de llegir i del procés per arribar a ser lectors competents probablement constitueixen avui dia un dels dominis més coneguts de la psicologia. Aquest llibre tracta d´entendre per què la transferència d´aquests coneixements a la pràctica professional dels docents ha estat inesperadament més exigua del que caldria esperar. Per això ofereix evidències de la magnitud d´aquest divorci; avança una possible explicació: sabem més sobre el que necessiten els alumnes per arribar a ser bons lectors que sobre les necessitats dels professors per aprendre a donar-los resposta i, en tercer lloc, proposa introduir canvis progressius i sostenibles a les pràctiques d´aula. Didáctica de la lengua y de la literatura, 27. La lectura en el aula = Qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer [text imprès] / Emilio Sánchez Miguel, Autor ; J. Ricardo García Pérez, Autor ; Javier Rosales Pardo, Autor . - Graó, 2010 . - 382p ; 24x17cm. - (Crítica y fundamentos) . ISBN : 978-84-7827-892-3 Idioma : Castellà (spa) Paraules clau : lectura, comprensió Classificació : 372.4 Lectura. Lectura-escriptura. Abecedaris, primers llibres de lectura Resum : Els coneixements acumulats sobre l´acte de llegir i del procés per arribar a ser lectors competents probablement constitueixen avui dia un dels dominis més coneguts de la psicologia. Aquest llibre tracta d´entendre per què la transferència d´aquests coneixements a la pràctica professional dels docents ha estat inesperadament més exigua del que caldria esperar. Per això ofereix evidències de la magnitud d´aquest divorci; avança una possible explicació: sabem més sobre el que necessiten els alumnes per arribar a ser bons lectors que sobre les necessitats dels professors per aprendre a donar-los resposta i, en tercer lloc, proposa introduir canvis progressius i sostenibles a les pràctiques d´aula.

Exemplars (1)

Codi de barres	Signatura topogràfica	Tipus de document	Localització	Secció	Estat
131	372.4 SAN	Llibre	CRP Maresme II	Biblioteca	Disponible

---

1 (1 - 1 / 1)