MEDIATECA DEL CENTRE DE RECURSOS PEDAGÃ’GICS DE L'ALT MARESME
La biblioteca del nostre CRP us permet les cerques de recursos i veure la disponibilitat dels materials.
Trobareu bibliografia especialitzada en educació, maletes pedagògiques, maquinari, jocs i revistes educatives, cinema acompanyat de guies didà ctiques...
Tot el material que posem al vostre abast.
Sigueu benvinguts i benvingudes
Informació d'una col·lecció
|
|
Documents disponibles a la col·lecció (5)
Refinar la cerca
TÃtol : Aprender a dibujar y a escribir : Las perspectivas de los niños, sus famÃlias y maestros Tipus de document : text imprès Autors : Scheuer, Nora, Autor ; De la cruz, Montserrat, Autor ; Pozo, Juan Ignacio, Autor Editorial : Graó Data de publicació : 2016 Col·lecció : Conjunciones Nombre de pà gines : 272 Dimensions : 23*16 ISBN/ISSN/DL : 978-84-9980-674-7 Idioma : Català (cat) Paraules clau : Ensenyament-Aprenentatge. Estils/processos interns d'ensenyament-aprenentatge. , Aprenentatge de l'escriptura , Dibuix , Investigació educativa , Formació continua del professorat/formació permanent Resum : Aquest llibre se situa en el camp de la investigació de les concepcions d’infants, famÃlies i mestres sobre l’aprenentatge. Proposa pensar en el dibuix i l’escriptura com a activitats la comprensió de les quals requereix tenir en compte múltiples dimensions (socioculturals, representacionals, metacognitives, perceptivomotrius i educatives) i l’aprenentatge de les quals planteja desafiaments particulars.
Dóna compte de les perspectives de tres-cents infants entrevistats en escoles de nivell inicial i primari, tot centrant-se en les seves concepcions sobre l’aprenentatge del dibuix i la seva evolució durant l’escolarització; tot explorant, també, com conceben els infants les relacions entre dibuix i escriptura i sintetitzant l’evolució de les concepcions de infants de cinc a dotze anys sobre l’aprenentatge de l’escriptura.Aprender a dibujar y a escribir : Las perspectivas de los niños, sus famÃlias y maestros [text imprès] / Scheuer, Nora, Autor ; De la cruz, Montserrat, Autor ; Pozo, Juan Ignacio, Autor . - Graó, 2016 . - 272 ; 23*16. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-84-9980-674-7
Idioma : Català (cat)
Paraules clau : Ensenyament-Aprenentatge. Estils/processos interns d'ensenyament-aprenentatge. , Aprenentatge de l'escriptura , Dibuix , Investigació educativa , Formació continua del professorat/formació permanent Resum : Aquest llibre se situa en el camp de la investigació de les concepcions d’infants, famÃlies i mestres sobre l’aprenentatge. Proposa pensar en el dibuix i l’escriptura com a activitats la comprensió de les quals requereix tenir en compte múltiples dimensions (socioculturals, representacionals, metacognitives, perceptivomotrius i educatives) i l’aprenentatge de les quals planteja desafiaments particulars.
Dóna compte de les perspectives de tres-cents infants entrevistats en escoles de nivell inicial i primari, tot centrant-se en les seves concepcions sobre l’aprenentatge del dibuix i la seva evolució durant l’escolarització; tot explorant, també, com conceben els infants les relacions entre dibuix i escriptura i sintetitzant l’evolució de les concepcions de infants de cinc a dotze anys sobre l’aprenentatge de l’escriptura.Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 569 37.03 SCH Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible
TÃtol : Autismos: ¿espectro o diversidad? : Familias, maestros y profesionales ante el desafÃo de repensar etiquetas Tipus de document : text imprès Autors : Juan Vasen, Autor Editorial : Graó Data de publicació : 2016 Col·lecció : Conjunciones Nombre de pà gines : 200 Dimensions : 22x15 ISBN/ISSN/DL : 978-84-9980-672-3 Idioma : Català (cat) Paraules clau : Autisme Resum : Cada vegada va quedant més clar que no cal ser autista per estar dins del trastorn de l’espectre autista. Dins del TEA hi ha infants que parlen i d’altres que no, alguns no somriuen als altres, però d’altres sÃ; hi ha infants amb estigmes fÃsics i d’altres que no en tenen, hi ha infants amb malalties genètiques comprovades i d’altres sense, hi ha infants que escriuen llibres i d’altres que no, hi ha infants amb una memòria prodigiosa i d’altres sense, hi ha infants que aconsegueixen un vincle amb els seus pares i d’altres que no, n’hi ha alguns que tenen moviments estereotipats i uns altres que no, hi ha els qui s’aferren excessivament a un objecte i els que no.
Davant de tanta diversitat no és ni serà possible trobar una determinació genètica única, perquè es tracta de trastorns greus i complexos en els processos de subjectivació. És a dir, de les formes com un nounat s’apropia d’allò que el món té per oferir-li i, alhora, com la seva famÃlia s’apropia d’ell. No tenim certeses causals.Autismos: ¿espectro o diversidad? : Familias, maestros y profesionales ante el desafÃo de repensar etiquetas [text imprès] / Juan Vasen, Autor . - Graó, 2016 . - 200 ; 22x15. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-84-9980-672-3
Idioma : Català (cat)
Paraules clau : Autisme Resum : Cada vegada va quedant més clar que no cal ser autista per estar dins del trastorn de l’espectre autista. Dins del TEA hi ha infants que parlen i d’altres que no, alguns no somriuen als altres, però d’altres sÃ; hi ha infants amb estigmes fÃsics i d’altres que no en tenen, hi ha infants amb malalties genètiques comprovades i d’altres sense, hi ha infants que escriuen llibres i d’altres que no, hi ha infants amb una memòria prodigiosa i d’altres sense, hi ha infants que aconsegueixen un vincle amb els seus pares i d’altres que no, n’hi ha alguns que tenen moviments estereotipats i uns altres que no, hi ha els qui s’aferren excessivament a un objecte i els que no.
Davant de tanta diversitat no és ni serà possible trobar una determinació genètica única, perquè es tracta de trastorns greus i complexos en els processos de subjectivació. És a dir, de les formes com un nounat s’apropia d’allò que el món té per oferir-li i, alhora, com la seva famÃlia s’apropia d’ell. No tenim certeses causals.Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 5444 616.89 VAS Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible
TÃtol : En la infancia los diagnósticos se escriben con lápiz : La patologización de las diferencias en la clÃnica y la educación Tipus de document : text imprès Autors : Gisela Untoiglich, Autor Editorial : Graó Data de publicació : 2016 Col·lecció : Conjunciones Nombre de pà gines : 266 Dimensions : 22x15 ISBN/ISSN/DL : 978-84-9980-671-6 Idioma : Català (cat) Paraules clau : Escola inclusiva Diversitat psÃquica i cognitiva Resum : Aquesta obra explora les promeses i els mites de la ciència moderna i desconstrueix suposades evidències cientÃfiques de pretesos diagnòstics, com el TDAH, la dislèxia, el TGD. Analitza l’època i els seus malestars, els diagnòstics, com a coartada d’una clÃnica que cada vegada es torna més burocrà tica i menys humanitzada. Aprofundeix en el paradigma de la inclusió educativa, sense deixar de qüestionar-se allò que exclou. Realitza propostes d’abordatge clÃnic i educacional que possibilitin altres maneres de pensar les intervencions amb infants que manifesten de maneres diverses el seu patiment, aixà com el treball amb les seves famÃlies i les escoles, i que promoguin altres oportunitats de subjectivació.
Aquest llibre reuneix els treballs de psicoanalistes, pediatres, neuropediatres, pedagogs, lingüistes, psicomotricistes, psicopedagogs de l’Argentina, el Brasil i Portugal, preocupats per la creixent medicalització i patologització de la infà ncia. Està adreçat a professionals de la salut, l’educació i les ciències socials.En la infancia los diagnósticos se escriben con lápiz : La patologización de las diferencias en la clÃnica y la educación [text imprès] / Gisela Untoiglich, Autor . - Graó, 2016 . - 266 ; 22x15. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-84-9980-671-6
Idioma : Català (cat)
Paraules clau : Escola inclusiva Diversitat psÃquica i cognitiva Resum : Aquesta obra explora les promeses i els mites de la ciència moderna i desconstrueix suposades evidències cientÃfiques de pretesos diagnòstics, com el TDAH, la dislèxia, el TGD. Analitza l’època i els seus malestars, els diagnòstics, com a coartada d’una clÃnica que cada vegada es torna més burocrà tica i menys humanitzada. Aprofundeix en el paradigma de la inclusió educativa, sense deixar de qüestionar-se allò que exclou. Realitza propostes d’abordatge clÃnic i educacional que possibilitin altres maneres de pensar les intervencions amb infants que manifesten de maneres diverses el seu patiment, aixà com el treball amb les seves famÃlies i les escoles, i que promoguin altres oportunitats de subjectivació.
Aquest llibre reuneix els treballs de psicoanalistes, pediatres, neuropediatres, pedagogs, lingüistes, psicomotricistes, psicopedagogs de l’Argentina, el Brasil i Portugal, preocupats per la creixent medicalització i patologització de la infà ncia. Està adreçat a professionals de la salut, l’educació i les ciències socials.Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 5438 371.9 UNT Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible
TÃtol : Niños desatentos e hiperactivos ADD/ADHD : Reflexiones crÃticas acerca del Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad Tipus de document : text imprès Autors : Beatriz Janin, Autor Editorial : Graó Data de publicació : 2016 Col·lecció : Conjunciones Nombre de pà gines : 223 Dimensions : 23x16 ISBN/ISSN/DL : 978-84-9980-670-9 Idioma : Català (cat) Paraules clau : Trastorns de la TDHA (hiperactivitat) Resum : Els infants desatents i hiperactius son un reflex d’allò que passa avui dia? Pares i mares desbordats i deprimits, docents que es veuen superats per les exigències, un entorn en el qual la paraula ha anat perdent valor i normes que solen ser confuses... es podrien etiquetar?
Algunes reflexions sobre els tipus de dèficit d’atenció i hiperactivitat, les intervencions possibles al consultori i a l’escola, la relació que tenen el dèficit d’atenció i la hiperactivitat amb els trastorns d’aprenentatge, la incidència de l’entorn social i les aportacions des de la neurologia, compleixen un altre objectiu: oferir una reflexió crÃtica i una mirada à mplia i interdisciplinà ria sobre una problemà tica complexa.Niños desatentos e hiperactivos ADD/ADHD : Reflexiones crÃticas acerca del Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad [text imprès] / Beatriz Janin, Autor . - Graó, 2016 . - 223 ; 23x16. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-84-9980-670-9
Idioma : Català (cat)
Paraules clau : Trastorns de la TDHA (hiperactivitat) Resum : Els infants desatents i hiperactius son un reflex d’allò que passa avui dia? Pares i mares desbordats i deprimits, docents que es veuen superats per les exigències, un entorn en el qual la paraula ha anat perdent valor i normes que solen ser confuses... es podrien etiquetar?
Algunes reflexions sobre els tipus de dèficit d’atenció i hiperactivitat, les intervencions possibles al consultori i a l’escola, la relació que tenen el dèficit d’atenció i la hiperactivitat amb els trastorns d’aprenentatge, la incidència de l’entorn social i les aportacions des de la neurologia, compleixen un altre objectiu: oferir una reflexió crÃtica i una mirada à mplia i interdisciplinà ria sobre una problemà tica complexa.Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 5489 155.4 JAN Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible
TÃtol : Tratamiento de los problemas en el aprendizaje : Actualización en clÃnica psicopedagógica Tipus de document : text imprès Autors : Luisa Wettengel, Autor ; Gerardo Prol, Autor Editorial : Graó Data de publicació : 2016 Col·lecció : Conjunciones Nombre de pà gines : 159 Dimensions : 22x15 ISBN/ISSN/DL : 978-84-9980-673-0 Idioma : Català (cat) Paraules clau : Atenció a la diversitat Resum : Com podem pensar la clÃnica grupal psicopedagògica? Quina és l’especificitat de les seves intervencions terapèutiques? Com podem atendre, en l’infant, la relació entre aprenentatge escolar i processos de subjectivització? Per què cal un espai grupal? Amb quines teories podem indagar aquestes situacions clÃniques?
Els resultats, a partir de les cerques i reflexions sobre aquests interrogants, tracen el conjunt d’assajos clÃnics que parlen de la prà ctica amb un llenguatge propi com a posició teòrica general i obert a la diversitat.
A través de les experiències que es relaten en aquest llibre, s’estableixen els nexes de reciprocitat entre teoria i prà ctica, per millorar les eines clÃniques i afermar la consistència conceptual del dispositiu amb el qual es duu a terme el tractament d’infants amb problemes en l’aprenentatge escolar.Tratamiento de los problemas en el aprendizaje : Actualización en clÃnica psicopedagógica [text imprès] / Luisa Wettengel, Autor ; Gerardo Prol, Autor . - Graó, 2016 . - 159 ; 22x15. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-84-9980-673-0
Idioma : Català (cat)
Paraules clau : Atenció a la diversitat Resum : Com podem pensar la clÃnica grupal psicopedagògica? Quina és l’especificitat de les seves intervencions terapèutiques? Com podem atendre, en l’infant, la relació entre aprenentatge escolar i processos de subjectivització? Per què cal un espai grupal? Amb quines teories podem indagar aquestes situacions clÃniques?
Els resultats, a partir de les cerques i reflexions sobre aquests interrogants, tracen el conjunt d’assajos clÃnics que parlen de la prà ctica amb un llenguatge propi com a posició teòrica general i obert a la diversitat.
A través de les experiències que es relaten en aquest llibre, s’estableixen els nexes de reciprocitat entre teoria i prà ctica, per millorar les eines clÃniques i afermar la consistència conceptual del dispositiu amb el qual es duu a terme el tractament d’infants amb problemes en l’aprenentatge escolar.Exemplars (1)
Codi de barres Signatura topogràfica Tipus de document Localització Secció Estat 5446 37.01 WET Llibre CRP Maresme II Biblioteca Disponible
